Ребёнок говорит «у меня не получается» — и взрослому почти автоматически хочется ответить:
— Ничего, у тебя всё получится!
Фраза добрая. Поддерживающая. Оптимистичная.
Мы ведь именно этого и хотим — чтобы ребёнок не сдавался, поверил в себя и попробовал ещё раз.
Но есть одна маленькая проблема.
Иногда у него действительно пока не получается.
И тогда бодрое «ты сможешь!» может неожиданно превратиться не в поддержку, а ещё в одну задачу, которую ребёнку теперь нужно выполнить.
Почему «у тебя всё получится» может не сработать
Представим простую ситуацию.
Ребёнок уже десять минут сидит над задачей.
Пробовал один способ.
Не получилось.
Попробовал второй.
Снова ошибка.
Стер половину тетради, написал заново и наконец говорит:
— Я не могу.
В ответ слышит:
— Конечно можешь! Ты просто постарайся.
Он старается ещё.
И снова не получается.
Что тогда происходит?
Кроме самой задачи появляется ещё одна неприятная мысль:
«Мне сказали, что я могу. Значит, если не получается, я плохо стараюсь».
А иногда и хуже:
«Наверное, со мной что-то не так».
Хотя вполне возможно, что ребёнок просто не понял один шаг.
Или устал.
Или пропустил объяснение.
Или ему нужен другой способ.
Или задача действительно сложная.
Поддержка — это не обещание результата
Взрослому хочется сказать:
— Всё получится!
потому что мы хотим дать ребёнку уверенность.
Но мы не можем заранее гарантировать результат.
Иногда сегодня задача действительно не решится.
Слово не запомнится.
Буква не получится красиво.
Пример придётся отложить до завтра.
И это нормально.
Поэтому гораздо надёжнее обещать не результат, а другое:
«Если сейчас трудно — мы разберёмся».
Это уже то, что взрослый действительно может выполнить.
Сначала стоит признать, что ребёнку трудно
Когда человек говорит:
— Мне тяжело,
а ему отвечают:
— Да что там тяжёлого!
становится почему-то не легче.
С детьми работает примерно так же.
Иногда вместо немедленного:
— Ну ты же можешь!
полезнее сказать:
— Да, похоже, сейчас правда трудно.
Эта фраза не учит ребёнка сдаваться.
Она показывает:
«Я тебя услышал».
И только после этого можно искать решение.
«Где именно стало трудно?»
Вот вопрос, который часто полезнее длинного объяснения.
Не:
— Что тут непонятного?
Не:
— Мы же это уже проходили!
И даже не:
— Давай я ещё раз всё объясню.
А:
— Покажи, где именно ты потерялся.
Потому что детское:
«Я ничего не понимаю»
часто на самом деле означает:
«Я понимал до вот этого места».
Например:
— Первое действие понял?
— Да.
— Второе?
— Да.
— А это?
— Вот здесь вообще непонятно.
Прекрасно.
Теперь перед нами уже не огромная проблема «я не умею решать задачи», а вполне конкретная:
«Вот этот шаг пока непонятен».
Одна ступенька вместо целой горы.
Почему не стоит сразу объяснять всё заново
Иногда взрослый слышит:
— Не получается!
и немедленно включает режим спасателя.
Снова объясняет правило.
Решает похожий пример.
Подсказывает первый шаг.
Потом второй.
Через несколько минут задача решена.
Только кем?
Иногда почти полностью взрослым.
А ребёнок получает подтверждение:
«Когда у меня не получается, нужно дождаться, пока мне покажут, как».
Поэтому сначала полезно выяснить, что ребёнок уже умеет сделать самостоятельно.
Например:
— С чего бы ты начал?
— Что здесь тебе понятно?
— Как ты решил предыдущий пример?
— Что можно попробовать сейчас?
Иногда оказывается, что до ответа оставался всего один маленький шаг.
Покажите ребёнку то, что уже получилось
Есть одна интересная особенность.
Ребёнок может правильно выполнить пять действий и ошибиться в шестом.
И что он запомнит?
Разумеется:
«Я сделал неправильно».
Пять правильных шагов куда-то мгновенно исчезают.
Тут взрослый может вернуть их обратно:
— Подожди. Вот это ты сделал сам.
— Здесь тоже правильно.
— И вот здесь.
— Значит, проблема только в последнем шаге.
И вдруг вместо:
«Я ничего не умею»
получается:
«Я умею почти всё, но вот здесь пока путаюсь».
Совсем другое ощущение.
Когда ребёнок говорит «у меня не получается»: как его поддержать
Когда ребёнок говорит «у меня не получается», это не всегда означает, что он хочет отказаться от задания. Иногда ему просто трудно понять, где именно он застрял.
Не обязательно вообще отказываться от этой фразы.
Иногда она действительно поддерживает.
Но полезно иметь ещё несколько вариантов:
«Давай посмотрим, где стало трудно».
«Что у тебя уже получилось?»
«Какой шаг был последним понятным?»
«Хочешь попробовать другим способом?»
«Давай сделаем маленькую часть».
«Можно отдохнуть и вернуться позже».
И одна из самых спокойных:
«Не получается пока».
Вот это маленькое слово «пока» мне особенно нравится.
Не:
«Я не умею».
А:
«Я пока не умею».
В одном слове появляется место для будущего.
А если ребёнок действительно сдаётся слишком быстро
Если ребёнок говорит «у меня не получается» почти сразу после начала задания, не обязательно обвинять его в лени. Полезнее сначала спросить, что он уже успел попробовать.
Так тоже бывает.
— Не получается!
А прошло примерно двенадцать секунд.
Рука ещё не успела устать, карандаш не успел испугаться, а капитуляция уже подписана.
Но даже здесь не обязательно отвечать:
— Ты даже не попробовал!
Можно вернуть ребёнку ответственность спокойнее:
— Покажи, что ты уже попробовал.
И если ответ:
— Ничего…
тогда:
— Хорошо. Давай сначала попробуем один способ, а потом решим, правда ли не получается.
Так мы не спорим с ребёнком, а предлагаем ему проверить собственный вывод.
Иногда лучший способ помочь — уменьшить задачу
Большая задача пугает сильнее маленькой.
«Напиши весь рассказ» — сложно.
«Придумай первое предложение» — уже терпимо.
«Реши десять примеров» — тяжело.
«Давай сначала один» — можно попробовать.
Поэтому, когда ребёнок говорит:
— Я не могу!
иногда задача взрослого не в том, чтобы убедить его, что он может всё.
А в том, чтобы помочь увидеть следующий маленький шаг.
Не весь путь.
Только следующий.
Помпошка бы сказал: шкаф от мотивации ниже не становится
Представим, что Помпошка решил залезть на высокий шкаф.
Прыгает.
Не достаёт.
Ему говорят:
— Ты сможешь!
Он прыгает ещё раз.
Шкаф всё там же.
— Главное — верь в себя!
Помпошка верит.
Шкаф по-прежнему высокий.
В какой-то момент разумнее не читать рюкзаку мотивационную лекцию, а принести табуретку.
С детьми иногда так же.
Им не всегда нужна дополнительная вера в себя.
Иногда нужна:
- подсказка;
- другой способ объяснения;
- пример;
- маленькая пауза;
- более простое задание;
- возможность попробовать завтра.
Поддержка бывает очень практичной.
Не получилось сегодня — не значит «не получится никогда»
Вот эту мысль действительно стоит постепенно передавать ребёнку.
Не каждый навык появляется сразу.
Не каждое объяснение подходит с первого раза.
Не каждое задание нужно обязательно победить именно сейчас.
Можно остановиться.
Можно вернуться.
Можно попросить помощь.
Можно разобраться другим способом.
И это не поражение.
Это нормальный процесс обучения.
Маленький эксперимент для взрослых
Когда ребёнок в следующий раз скажет:
— У меня не получается!
попробуйте не отвечать автоматически:
— Всё получится!
Сначала спросите:
— А где именно стало трудно?
И послушайте.
Возможно, выяснится, что за огромным «не получается» спрятался один маленький непонятный шаг.
А с одним шагом уже гораздо проще договориться.
🎒 Помпошка говорит
Иногда взрослые хотят поддержать ребёнка и обещают ему победу:
«Ты обязательно справишься!»
А я бы обещал другое:
«Если не справишься сразу — мы всё равно разберёмся».
Мне кажется, это даже надёжнее.
Потому что если я не помещаюсь в ящик, можно сколько угодно говорить:
— Помпошка, верь в себя!
Но иногда разумнее просто открыть ящик пошире.
Я Помпошка.
Я рюкзак.
И кое-что понимаю в том, что не всё обязано помещаться с первой попытки. 🎒✨
